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教育部教师工作司领导介绍新时代教师发展建设成果,希沃教师数字化能力提升论坛成功举办








10月12日,第60届中国高等教育博览会开展首日,希沃联合中国高等教育学会举办的“教师数字化能力”提升论坛在山东青岛举行。本次论坛聚焦新时代高质量教师队伍建设,邀请教育部教师工作司领导、高校教授、专家齐聚一堂,共探教育数字化转型背景下,未来教师专业发展路径。










教育部教师工作司副司长

翁波发表讲话





▶大力弘扬教育家精神,以高素质教师队伍支撑教育强国建设


论坛初始,教育部教师工作司副司长翁波以“大力弘扬教育家精神,以高素质教师队伍支撑教育强国建设”发表讲话,并阐述了高质量教师队伍建设的实施路径。


教育部教师工作司副司长翁波


翁波介绍到,2023年以来,新时代教师队伍建设在量质齐升的情况下,取得了显著进展。综合教师管理改革深化、教师地位提升、教师队伍人才建设等方面,教师专业发展形成新局面。


其中提及,健全中国特色教师教育体系,要全面提升师范教育水平,坚持师范院校教师教育第一职责,强化部属师范大学引领,实施师范教育协同提质计划。


实施教师发展数字化行动,全面提升教师的数字素养,要创新教师研训资源建设与共享模式,逐步实现精准画像、智能推送,满足教师个性化发展需求,并建设教师发展综合管理服务系统,汇聚各类教师发展动态过程数据与状态结果数据,实现精准管理。立足新时代高质量发展需求,打造高素质教师队伍支撑教育强国建设。



高校教授深入研讨

数字驱动下未来教师发展之道





▶教育数字化发展趋势解读


北京师范大学教授李玉顺梳理了近十年来我国基础教育信息化的发展历程,聚焦当下数字技术加速赋能的情况,深度解析高等教育、基础教育学段在课程、课堂、教师发展等方面的发展态势。

 

北京师范大学教授李玉顺


建设教育强国,龙头是高等教育。李玉顺认为,高等教育正从融合创新、流程重构阶段,走向智慧化转型时代,其核心是课程创新,育人创新发展。新时代人才培养对创新能力和实践引领能力提出了更高的要求,因此在数字技术赋能过程中,出现了线上、线下、混合式、虚拟仿真社会实践等多样态的课程形态,且逐步实现课前、课中、课后一体联动的混合模态。


“近几年无论是在高校还是基础教育,数据,是最具有活力、最具有创新性的要素。”李玉顺谈到,以数据赋能精准教学、支持教育治理,已成为当前教育发展的显性特征,对教学精准化、学习个性化、决策智能化以及治理的现代化,都具有非常重要的作用。


▶《教师数字素养》标准与内涵解析


强教必先强师,作为《教师数字素养》标准主要起草人,华中师范大学陈敏教授从宏观、中观、微观角度全面解析了教师数字素养的标准,为以实际案例为新时代教师数字素养测评提供了清晰指向。

 

华中师范大学教授陈敏


陈敏认为,随着教育部开展教育数字化战略行动,提升教师的数字素养与技能尤为重要。“只有具备数字素养的老师,才能去培养未来有数字素养的学生,学生数字素养的培养不止是信息技术老师的事,而是我们每一位老师日常的潜移默化。”


基于此,她详细阐述了数字化意识、数字技术知识和技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五大指标,并提出发展教师素养需要持续监测和评价,将传统问卷测评与数字化的过程性评价方式结合,直观看见教师数字素养提升的整体趋势。


她总结到,实施“测—评—培”一体化是教师数字素养提升的有效路径,利用人工智能技术来助推教师数字素养、教学能力提升,未来的老师将是技术、学术、艺术结合的老师。


▶师范教育协同提质案例分享


华南师范大学是教育部师范教育协同提质计划十大组团牵头高校之一,也是教育部“希沃教师数字化能力提升支持项目”全国首批实施单位。如何让数字化技术为更广大的中小学教师赋能?华南师范大学教授王红从自身学校案例出发分享了建设经验。


华南师范大学教授王红


为培养更多卓越教育者,学校结合希沃数字化方案构建了“i-support”项目理念模型,建立起智能课堂录播及协同测诊活动体系。基于虚拟教研室结对活动等形式,通过组团师范院校引领组织,定期举行学科公开课教学与指导、基于ai测诊系统的教研、师范生与在职教师结对教学实践与反思等活动,帮助师范生及教师教学能力持续改进提升,实现高水平专业教学、高质量资源共享、高技术智能支持、高效率教研协同。


整个过程形成教学数据,建立教师成长档案库,智能推送共享系列课程,让地方师范学院能够学习到高水平师范大学精品课程资源,共同成长。


“我本身不是做信息技术,是做教师教育的,在此过程中,我的确感到技术赋能教师发展所带来的非常强大的力量,也非常感谢希沃对师范院校提质的支持。”王红在总结时说道。


▶以高校教学新空间赋能师范专业培养


山东师范大学教授赵曰峰以《高校数字化空间案例建设》为题,分享了山东师范大学在师范生专业培养方面的探索与实践。


山东师范大学教授赵曰峰


他表示,山东师范大学与希沃合作过程中,通过对师范生职前职后一体化人才培养体系的研究,深入教学理论教学、技能实训、课堂观摩见习、课堂研习模拟、教学实践各环节,搭建了符合学校特色化实训全流程的人才培养体系,并改造了各类型的实训室、智慧教室,师范生数字化素养与实践能力有效提升。


他通过描述学校师范专业学生进行实训的过程,生动形象地展示了数字化实训的成效:实训前,师范生通过资源平台,查找和学习备授课知识;期间,师范生可自主开展模拟课堂实践训练;在训后,教师可远程巡课点播、评价,让每位学生都能及时得到反馈。



希沃以数字化技术助力高等教育高质量发展




▶发挥企业力量,为教育发展做点事


论坛最后,广州视睿电子科技有限公司(希沃)副总裁魏振水以企业视角,解析高等教育数字的发展趋势,展示了希沃教师数字化能力提升支持项目的阶段性成果。


广州视睿电子科技有限公司(希沃)副总裁魏振水


他认为,作为教育数字化企业,为中国教育数字化中国高质量教育提供支撑肩负责任。对希沃而言是从三大方面去助力,一是开发好用、易用的数字化工具;二是应用硬件、软件、数据参与进教育各个过程;三是赋能教师专业发展。截止2022年,全国已有超过760万名教师应用希沃开展教育教学教研。


扎根师范教育,以数字化技术助力教师职前职后一体化,企业可以与学校融合共创,探索更多元的数字化应用模式。2022年11月,在教育部教师工作司指导下,中国教育发展基金会与广州视睿电子科技有限公司(希沃)共同开展了希沃教师数字化能力提升支持项目,预计在三年时间里助力72所协同提质计划师范院校和160个国家重点帮扶县的教师提升应用信息技术开展教育改革的能力,促进师资培养职前职后一体化、教学教研一体化。


截至2023年9月26日,该项目已覆盖全国31个省/自治区/直辖市,建成117间师范生教育实践智慧教室和中小学教师智慧研训室,惠及约7600名教师、师范生。

下一步,希沃教师数字化能力提升支持项目将落实落细,推动优质教育资源共建共享,支持不断缩小校际、城乡、区域教育发展差距,助力高质量教师队伍建设,助力教育高质量发展。

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