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教育数字化转型,从创新到落地


从“十三五”规划纲要正式将“数字中国”上升为国家战略开始,在《教育信息化“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》、《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系》等国家层面的教育信息化政策文件的持续牵引下,教育数字化转型已经成为全国教育事业发展工作中的重要一环。细化来看,这不仅是一场教学层面的技术创新,更是教师发展和教研实践的区域应用变革。而区域在各个环节的探索与实践也对整个区域的教育数字化转型的起到了重要的靶向作用。



领航:教师数字素养与校长数字化领导力双轨并行

如果把教师比作教育这艘大船的水手,教育管理者就是这艘大船的领航员。河南省罗洛阳市伊川县近年来高度重视教师数字素养与校长数字化领导力双轨并行的区域人才发展体系建设,就很好的验证了这个观点。


2023年暑期,在县教育体育局组织的暑期数字化研修活动中,针对教师群体的数字素养提升设置了为期15天,每天半小时的线上训练营学习。学习主题涵盖了教师数字化授课、数字化教研工具应用、公开课制作思路三大板块,组织教师利用暑期碎片化时间全面提升教师数字素养。


八月同期,教育体育局还从数字化领导力的视角出发,组织全县的学校管理者进行了数字领导力提升的专项培训。从数字化校园管理、校园数字化资源建设等角度进行对管理者同步进行赋能。实现基层教师与校级管理层的数字化应用能力成长,为落实全县的教育数字化转型,打下了夯实的基础。




提效:数字化应用助力教研活动精准提效

开展基于数字化应用的教学研究与创新实践,是提升应用人群数字化素养的有力支撑。华中师范大学的吴邸教授指出:“在校内,可利用信息化、数字化手段创新教研方式、提升教研效率,从而促进教学创新。在校外,可积极参与各类数字化教学研究相关会议,提升学科视野,吸取经验继而在自己课程中开展实践探索。在区域实践中,一线教师想要实现上述路径的提升,离不开区域教研员的先导性实践。”


湖北恩施州恩施市、孝感市孝南区大力组织区域内教师群体开展数字化教研共同体建设。利用网络研修与线下培训,通过学习-体验-情景模拟-反思-实践的工作坊形式,组织区域教研员积极进行数字化教研学习及实践。以数字化应用梳理教研场景创新为核心,共同探索数字化环境下的区域教研。




实践:以赛促用,树立区域转型风向标

区域数字化转型,离不开一线教师的数字化工具典型应用。从数字资源建设到数字化决策信息源追踪,需要教师在教学、教研全场景下实现工具数字化、场景数字化。区域内各项活动的组织则是教师应用的重要风向标。


云南省红河州大力应用数字化教研及区域管理工具希沃信鸽平台组织区域进行基于希沃信鸽集体备课功能的数字化教研大赛。通过组织数字化教研大赛,在全州推广数字化教研应用场景,并征集、沉淀一批优质数字化教研案例,为后续全州教研数字化转型打下基础。以此为契机,前置性进行数字化教研相关工具及应用培训。达成以赛促学、以赛促用的正向循环,夯实区域数字化教研转型的应用场景基础。



可以看到,各地都在陆续开展基于数字化转型的学习培训和应用探究,但面对教育高质量发展的迫切需求和以人工智能为代表的新一代信息技术变革的复杂性、不确定性,科技与教育融合的进程仍然存在很大程度挑战,令人欣慰的是,加速教育数字化的应用普及和运营,正在驱动教育人进行实践探索,逐渐为我们打开通往数字化教育转型的新大门。


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